砥志研思 奏响成长进行曲
作者:留云幼儿园
发布时间:2020年5月18日
留云幼儿园 2020年5月18日
问题描述
疫情阻断了幼儿返园的脚步,却让留云幼儿园的老师们迎来了专业成长的拔节期。留云的全体教师珍惜延迟开学的
教师解答

疫情阻断了幼儿返园的脚步,却让留云幼儿园的老师们迎来了专业成长的拔节期。留云的全体教师珍惜延迟开学的时间段,加大教研的脚步、调快教研的频率,踏出教研的深度,变“空窗期”为成长加速期,砥志研思,奏响成长的进行曲。

持续深入,确立教研“总基调”

    本学期我园的园本专题教研,立足幼儿的语言发展,找准教师观察分析的短板,呼应园本“大阅读”的课程特色,在已有研究的基础上,继续咬定青山不放松,确立幼儿语言学习与发展的观察与分析的研究方向,在园本大小教研专题研究中持续稳步推进,让研究儿童助推幼儿的成长成为教研的主旋律。聚焦语言,谱写教研“主打歌”

面对疫情下幼儿不来园的现状,各教研组及时调整教研阵地和节奏,充分利用“空窗期”,借助专家在线讲座、《学前儿童语言学习与发展核心经验》等专业资源,以理论结合实际的形式开展儿童语言PCK的学习与研究。以每周一次大教研、一次小教研、一次备课组的频率,稳步推进教研计划,聚焦语言发展,夯实专业基础、助推专业积淀。

研前说研,确定教研“主旋律”

教研组长是教研队伍中的“核心”人物,教研组长的专业化水平与能力直接影响园本教研的氛围、质量,进而影响整组教师的专业化发展速度和水平。为了加速组长的成长,我园以“研前说教研、研后说成效”的方式,提升组长的专业化水平。每次教研前,业务园长单凤老师会带领组长开展“研前说教研”活动,园长王小菁老师一同参与,围绕如何捕捉真问题、如何让组员深入参与、教研过程中的适时小结以及教研成果的梳理与验证展开深入的探讨,确保了教研活动的质量。教研中平等参与,研后及时反馈,在手把手的带教、点对点的实践中积累教研组长的智慧,提升教研活动的质量。

链接实践,奏出教研“最强音”

虽然幼儿尚未返园,但是老师们每周和孩子的“视频约会”,也成为了我们教研的良好素材。老师们在日常科学育儿指导时,做一个“有心人”,录制孩子日常片段,通过教研,回顾孩子的精彩瞬间,尝试解读孩子的行为,互动研讨的过程中提升老师的专业水平,教研紧密结合科学指导内容,让教研成果隔空落地。

教研展示,实现教研“多重唱”

不管是居家办公期间的线上教研,还是教师返校后的现场教研,老师和组长们热情不减,线上线下无缝衔接。组长和老师们积极准备,在教研活动中通过互动研讨、合作交流、质疑解答形式聚焦教研中的问题,观察解读幼儿的语言核心经验,梳理相关经验。

为加强不同组别之间的学习,各教研组展示“轮流”。线上教研中推出了“吃瓜群众”,现场教研中推出了“观察团”的角色,在围观教研、发表“吃瓜”感言、评选教研之星中触发新一轮的思考,带着专业成长的“多重唱”。

   在留云这支年轻的队伍里,在这段特殊的日子里,园领导的总体规划、率先垂范;组长的深度思考、大胆实践;全体教师的潜心学习、深入参与。一起追求一个有互动、有回应、有碰撞、有收获的教研,让教研成为展业成长的沃土。


 

 

 

 

 


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